ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЮНЫЙ ПОЖАРНЫЙ»
Рабочая программа«Юный пожарный» реализует социальное направление внеурочной деятельности и нацелена на необходимость воспитания у учащихся безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. Рабочая программа «Юный пожарный» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО на основе программы для 5-9 классов под редакцией В.Н. Латчук, С.К.Миронов, С.Н.Вангородский «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-11 кл. (М.: Дрофа, 2010.-107.[5]с.ISBN 978-5-358-08644-9). Рабочая программа «Юный пожарный» предназначена для формирования у учащихся понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, их последствиях для жизни и здоровья людей.
ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЮНЫЙ ПОЖАРНЫЙ»
Рабочая программа «Юный пожарный» рассчитана на учащихся 5-6 классов. На реализацию программы отводится 68 часов из расчёта 1 час- 5кл, 1 час6кл в неделю. (34 часа в 5 классе, 34 часа в 6 классе). Формы занятий: беседа, просмотр видеороликов и фильмов, экскурсия, практическая работа. Наряду с индивидуальной самостоятельной работы, учащиеся занимаются и коллективным творчеством. Виды деятельности: познавательная, и конструктивная. Занятия проводятся в кабинете ОБЖ, на территории школы. Формы подведения итогов – результаты опроса участников образовательных отношений, участие в конкурсах – рисунков, плакатов, буклетов по пожарной безопасности, соревнованиях. Принять участие в акции: «Теплый дом», Всероссийский день посадки леса. Проведение акции «Антипал», линейки:«Антипал», « Сбережѐм лес от пожаров», « Безопасная Ёлка», « Чем опасны фейерверки?», « Спички детям не игрушка». Принять участие в конкурсах разного уровня.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ«ЮНЫЙ ПОЖАРНЫЙ»
- Личностные УУД: Формирование понимания безопасного образа жизни; развитие интереса и уважительного отношения к иному мнению; мотивация к учебной и творческой деятельности, формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельной и личной ответственности за принятое решение; развитие творческого потенциала ученика; развитие этических чувств, эмоциональной отзывчивости на восприятие окружающего мира; воспитание интереса к самостоятельной творческой деятельности, развитие желания вносить в окружающий нас мир добро; развитие навыков сотрудничества в повседневной деятельности; бережное отношение, как к духовным так и материальным ценностям;